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本文目錄一覽：

• 1、在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力
• 2、初二作文
• 3、農(nóng)村文化活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)主持詞
• 4、一個(gè)抑郁者的心聲(一)
• 5、怎么從行為語(yǔ)言中傾聽(tīng)他人心聲?

在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

1、預(yù)習(xí)不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有利于提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)預(yù)習(xí)可以使學(xué)生通曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，了解困難所在，以便帶問(wèn)題上課。因此，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效的“治本”方法。

2、文章認(rèn)為，應(yīng)從創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的氛圍和情境；教師要樹(shù)立榜樣；教師要幫助學(xué)生樹(shù)立提問(wèn)的信心；教師要給學(xué)生充分的肯定，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題的能力。

3、在實(shí)際教學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣有效地 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題呢？為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)敢于發(fā)問(wèn)，樂(lè)于發(fā)問(wèn)。

4、小學(xué)語(yǔ)文教師要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的探究能力。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)策略。

5、培養(yǎng)他們的自信。小學(xué)生受鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)效率一定迅猛增加。這需要一定的方法，比如做游戲中穿插問(wèn)題，這樣小學(xué)生就不會(huì)對(duì)回答問(wèn)題產(chǎn)生畏懼心理了，相反，還會(huì)覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性。這樣很可行。

初二作文

初二作文 篇1 花是纖弱而短命的，為了遮風(fēng)擋雨即使圍護(hù)起來(lái)，它們依然因喜戀陽(yáng)光而枯萎。生命固然脆弱，但即便短暫，也應(yīng)如花般追逐自己的夢(mèng)想，綻放自己的精彩。 ———題記 鴻蒙未辟，宇宙洪荒，數(shù)十億年如同過(guò)往煙云。

初二優(yōu)秀作文600字1 蔚藍(lán)的天空讓我想到清新；廣闊的大海讓我想到?jīng)鏊换鸺t的太陽(yáng)讓我想到一天的開(kāi)始；皎潔的月亮讓我想到嫦娥，而星空讓我想到的實(shí)在太多了。 “想念親人不用愁，看看星空就變好。

初二了作文1 我初2了。應(yīng)該懂事了吧。 可我怎麼覺(jué)得我越來(lái)越幼稚了呢。我一直固執(zhí)的認(rèn)為只要我想她了她就會(huì)在她會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)的他們就會(huì)在我身邊的。一直。我錯(cuò)了但。我知道。只要我需要他們。他們就會(huì)在我身邊的。但。不能轉(zhuǎn)學(xué)。

初二作文 篇1 新的一年，新的開(kāi)始，新的征程，新的起點(diǎn) ——題記 一個(gè)人的生命記錄是不斷被更新的。也就是說(shuō)一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。

農(nóng)村文化活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)主持詞

1、【篇一】農(nóng)村文化活動(dòng)主持詞 甲：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。

2、【篇一】農(nóng)村文藝晚會(huì)主持詞模板 何：辭舊歲，春到嶺南天地新。 張：迎新春，風(fēng)暖山城燈火明。 馬：又是一年芳草青，七彩xx縣彩鳳飛， 吳：又是一年春光媚，水韻江南賽江南。

3、【篇一】鄉(xiāng)村文藝晚會(huì)主持詞開(kāi)場(chǎng)白 男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，女：親愛(ài)的觀眾朋友們，合：大家晚上好！男：荊楚江漢水，女：xx魚(yú)米鄉(xiāng)。

4、傳統(tǒng)文化活動(dòng)主持詞 第一部分：開(kāi)場(chǎng)白 女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓 男：親愛(ài)的朋友們、鄉(xiāng)親們 合：大家好！ 女：侯溪屯村傳統(tǒng)村落四周群山環(huán)繞，山清水秀，人杰地靈，是一個(gè)宜人居住，宜人觀光旅游的地方。

5、男：xx鎮(zhèn)“頌歌美麗家園、構(gòu)建綠色xx”迎新春農(nóng)村文藝匯演 合：現(xiàn)在開(kāi)始。

一個(gè)抑郁者的心聲(一)

提供支持與理解：你可以通過(guò)提供情感支持和理解來(lái)幫助他們，展示你的同情和理解他們的病癥。了解抑郁癥的癥狀和影響，這樣你就能更好地理解他們所經(jīng)歷的困擾。

還是這句話，對(duì)于抑郁癥患者離開(kāi)屋子并不簡(jiǎn)單，即使做到了也不是一個(gè)很好的方法。這時(shí)候，我們應(yīng)該這樣說(shuō)：我不想你覺(jué)得自己是一個(gè)人，或許我可以去你那兒，或者我們可以一起去別處走走好嗎？親愛(ài)的。

所以不要對(duì)抑郁癥患者說(shuō)“開(kāi)心一點(diǎn)”、“想開(kāi)一點(diǎn)”這種話，導(dǎo)致他抑郁的并非心情，開(kāi)心一點(diǎn)、想開(kāi)一點(diǎn)并不會(huì)減輕他的病痛， 更何況絕大多數(shù)抑郁癥患者已經(jīng)失去了“開(kāi)心、想開(kāi)”的精神調(diào)節(jié)機(jī)制。

我的心情慢慢好轉(zhuǎn)，生活也走上了正軌，但我內(nèi)心還是一個(gè)極其敏感的人。抑郁癥患者通常都是不被理解的。我還是幸運(yùn)的，在我被確診重度抑郁癥的時(shí)候，我還有父母的陪伴。父母陪伴我挺過(guò)了那一關(guān)，我很感謝他們。

有個(gè)關(guān)于抑郁癥的視頻里面講到，通常抑郁癥患者最后只有兩個(gè)選擇：一是死亡，二是尋求他人幫助（他人包括家人朋友和醫(yī)生）。 因?yàn)闀r(shí)不時(shí)的抑郁情緒，我很久沒(méi)有像太陽(yáng)一樣燦爛過(guò)了，但總有那么一絲力量讓我活下去。

我叫安生，這是我患抑郁癥第四年的某個(gè)早晨給自己取的名字，大概是希望自己后半輩子的生活能夠和這名字一樣，如我安生。

怎么從行為語(yǔ)言中傾聽(tīng)他人心聲?

1、記住身體語(yǔ)言所能表達(dá)的情感。在咖啡廳里，如果你舉起兩個(gè)手指，招待員就能清楚地知道你想要在杯中多加兩塊糖。從標(biāo)記語(yǔ)言角度來(lái)看，非語(yǔ)言交流是對(duì)口頭語(yǔ)言情感表達(dá)的有力補(bǔ)充。

2、幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言的運(yùn)用方式，掌握與人交流的技巧。

3、方法一：設(shè)立專用電話 為了表示對(duì)員工的重視，可以在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置專門(mén)的電話，并且將電話號(hào)碼進(jìn)行公示，電話可以親自接聽(tīng)。如果工作實(shí)在繁忙，可以采用留言的形式。其實(shí)親自的回答效果會(huì)更好，員工可以通過(guò)你的聲音看出你的誠(chéng)意。

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